Un metodo para leer objetos

Morfología - estructural
Partiendo de la percepción del objeto, a traves de todos los sentidos, se llega a ladescomposición del mismo en unidades con significados.Se intenta determinar que formas básicas tienen los distintos elementos, como se combinan, que elación de proporcion guardan entre si.
De la función y del funcionamiento
A partir de la determinación de la utilidad que tiene el objeto,de la nesesidad que intenta satisfacer y de las modificaciones que genera en el medio sobre el que actua,se deben llegar a los principios que rigen su funcionamiento y a susu aspectos tecnicos funcionales.
Análisis tecnológico-economico
se aborda el examen de todos los elementos que intervienen en los procesos de diseño y produccion del producto, para lo cual es nesesario adentrarse en las distintas ramas de la tecnologia que brindan su aporte.
Se considera la relación de costo con las posibilidades de inserción del producto en el mercado,teniendo en cuenta durabilidad, precio final, sector consumidor al que esta dirigido.
Análisis historico
Como todo objeto nace nase del deseo de resolver una nesesidad, se pueden haser consideraciones de tipo historico, sociologicas, culturales,dependiendo del objeto que se trate.Se puede realizar un análisis de la evolución de un objeto, en el tiempo.
Análisis comparativo:
Se compara el objeto con otros contemporaneos, similares en su función pero diferente en lo morfológico o tecnológico.Se buscarán coincidencias y diferncias formales y estructurales y tecnológicas.

Ley de las tres erres 3R

Reducir:

Hay que procurar reducir el volumen de productos que consumimos. Muchas veces adquirimos cosas que no son necesarias sólo por el afán de comprar. No pensamos que para su fabricación se precisan materias primas que no podemos derrochar como el petróleo o el agua. También hay que tener en cuenta la enorme cantidad de basura que se genera por el exceso de envoltorios en muchas cosas de las que compramos. Así pues, reduce...

- La utilización de productos de usar y tirar, como papel de cocina o pañuelos de papel.

- El uso del papel de aluminio, en su lugar puedes utilizar fiambreras.

- La utilización de bolsas de plástico para la compra, recupera el gusto por los cestos.

- El consumo de energía, utiliza el transporte público, apaga las luces cuando no las necesites...

- El consumo de agua, dúchate en lugar de bañarte, vigila que los grifos no pierdan...

Reutilizar:

Se trata de reutilizar el mayor número posible de objetos con el fin de producir menos basura y gastar la menor cantidad posible de recursos en fabricar otros nuevos. Puedes reutilizar...

- El papel: Las hojas escritas sólo por una cara pueden servir para notas o para dibujar: el papel de regalo puede ser utilizado una segunda vez...

- Los juguetes: Los que tus hijos ya no utilizan no los tires; hazlos llegar a asociaciones benéficas para que los entreguen a otros niños que los necesiten.

- El vidrio: Intenta comprar líquidos en botellas de vidrio retornable.

Reciclar:

Consiste en fabricar nuevos productos utilizando materiales obtenidos de otros viejos. Si no es posible reducir el consumo de algo ni reutilizarlo intenta que al menos sea reciclable.

- El papel: En casa separa los periódicos y revistas, cajas de cartón... y deposítalo en los contenedores para su reciclaje.

- El vidrio: Haz lo mismo que con el papel con cualquier envase de vidrio. Los potitos infantiles o los tarros de mermelada también son reciclables.

- Los envases de plástico, latas y envases tipo brick: Bricks de leche, latas de refrescos, botellas de agua... también pueden ser reciclados depositándolos en los contenedores para tal efecto

ENSEÑAR TECNOLOGÍA

Enseñar tecnología supone informar transmitir contenidos, lograr en los alumnos actitudes propias de aprendisaje:ser curioso reflexivo critico, humilde solidario responsable y creativo, pero con fundamento , ser humilde ser solidario responsable creativo.
Estas se ponen de manifiesto a traves de la aplicación de un metodo tecnológico.Debemos ponderar, pues el valor formativo de la tecnología.
Por eso hablaremos de educación tecnológica poniendo enfasis en el desarrollo de las actitudes.
Resumiendo aprender tecnlogía no es solamente aprender contenidos, es fundamentalmente internalizar las actitudes nombradas,tecnicas y contenidos.
Cuando hablamos de educación tecnológica se debe tener en cuenta tes aspectos:

1. Conepción de la tecnologia como saber hacer y su sentido social.Apunta al desarrollo de todas las potencialidades de la persona que tiene que ver con el desarrollo de las actitudes, de una escala de valores.
2. caracter interdiciplinario,se interrelaciona con los demás areas
3. Relación con los principios básicos del aprendisaje. El ser humano solo aprende al comprender el significado de sus accionesy al relacionarlos entre si, no hay aprendisaje cuando se deja de lado la asimilación comprención relación
   

ENSEÑAR TECNOLOGÍA

Enseñar tecnología supone informar transmitir contenidos, lograr en los alumnos actitudes propias de aprendisaje:ser curioso reflexivo critico, humilde solidario responsable y creativo, pero con fundamento , ser humilde ser solidario responsable creativo.
Estas se ponen de manifiesto a traves de la aplicación de un metodo tecnológico.Debemos ponderar, pues el valor formativo de la tecnología.
Por eso hablaremos de educación tecnológica poniendo enfasis en el desarrollo de las actitudes.
Resumiendo aprender tecnlogía no es solamente aprender contenidos, es fundamentalmente internalizar las actitudes nombradas,tecnicas y contenidos.
Cuando hablamos de educación tecnológica se debe tener en cuenta tes aspectos:

1. Conepción de la tecnologia como saber hacer y su sentido social.Apunta al desarrollo de todas las potencialidades de la persona que tiene que ver con el desarrollo de las actitudes, de una escala de valores.
2. caracter interdiciplinario,se interrelaciona con los demás areas
3. Relación con los principios básicos del aprendisaje. El ser humano solo aprende al comprender el significado de sus accionesy al relacionarlos entre si, no hay aprendisaje cuando se deja de lado la asimilación comprención relación
   

ENSEÑAR TECNOLOGÍA

Fundamentacion del segundo ciclo

• Jamás la vida humana estuvo condicionada por los desarrollos tecnológicos como lo esta en el mundo de hoy
• La vida humana transcurre en un medio más artificialk
• Su búsqueda por mejorar la calidad de vida
• Unos dev los propositos de incorporar la tecnología dentro del currículo es replantearno la relación del hombre frente al mundo natural y al mundo artifificial
  
• Ese mundo artificial presenta sus pro y sus contra
• Libera al hombre del trabajo pesado
• Tambien lo condiciona por medio de riesgos
• Estamos en un mundo intercomunicado y globalizado
• Algunos paises quedan afura de la contruccion de ese mundo
• Los alumnos y las alumnas deben tener acceso a una educación tecnológica, con el proposito de mejorar la cvalidad de vida de la sociedad
• La tecnología nace de nesecidades,implica el planteo y la solucin de problemasa, que ayudan a organizar y transformar las sociedadesw.
  

Fundamentacion del primer ciclo

• La tecnología nos rodea esta siempre omnipresente, es uno de los componente de nuestra cultura de estos tiempos.
• En la escuela es donde debemos comensar a apropiarnos de los elementos de una cultura tecnológica
• Comprender los medios tecnológicos producidos por las acciones humanas
  
• Desarrollar competencias nuevas
• Formar competencias nuevas para el dominio de la tecnología
• Usuario critico y responsable de todo ese mundo aetificial que a creado el hombre
• ¿por que responsable?, tambien puede producir desastre y perjuicios cuando es utilisada de manera irresponsable.
• OBJETIVO:el análisis de producto y el proyecto teccnológico
• 
  
• En pocas palabras podemos decir que es un saber contextualisado
  
• Entendemos a la tecnologia como un proceso que como un producto
• En el trabajo grupal se ejercita la creatividad,se elaboran estrategias viables y realisables
  

OTRO CRITERIO PARA CLASIFICAR LAS TECNOLOGÍAS.2

TECNOLOGÍA DE LAS COMUNICACIONES: temas vinculados con la comunicación. Abarca cine, emisión y registro de sonido, televisión, telefonía y transmisión satelital.

TECNOLOGÍA DE LOS TRANSPORTES: vinculada a los medios para transportar personas o cargas de un lugar a otro.

TECNOLOGÍA DE LOS ALIMENTOS: engloba todos aquellos referidos a la producción y transformación de sustancias comestibles para hombres como para animales.

TECNOLOGÍA TEXTIL: sus creaciones involucran a las fibras, los tejidos, y la indumentaria. Se suele considerar dentro de este campo el área del diseño de la indumentaria.

TECNOLOGÍA DEL HABITAD: reúne un variado conjunto de producciones vinculadas significativamente entre si; abarca campos como: tecnología de las construcciones, planeamiento urbano, diseño de muebles respetando la ergonómica.

TECNOLOGÍA MEDICA: anua a los distintos medios que facilitan los procesos de diagnostico y tratamiento de las enfermedades y que se utilizan en el área de la prevención.

TECNOLOGÍA MILITAR: incluye el desarrollo armamentístico, la tecnología de las comunicaciones, la misilítica y cohete ría, la inteligencia militar y la tecnología del desarme.

TENIENDO EN CLARO LO QUE SIGNIFICA EVALUAR

Hay muchas definiciones de evaluación y en general, todas hacen hincapié en una función básicas que es la de obtener información útil y significativa para la toma de decisiones, ya sea al inicio, el proceso de enseñanza-aprendizaje o al final del mismo.

Algunas funciones básicas de las mismas, según el propósito que se persigan: pude ser inicial o diagnostica. La evaluación nos proporciona información de los alumnos, para poder organizar toda la secuencia de acciones o tareas a partir de los conocimientos o habilidades que ya poseen. Todo aprendizaje se apoya en una serie de conocimiento y capacidades previas, es un andamiaje que el docente trae para poder hacer las secuencias, unidad didáctica o la clase.

Cuando la evaluación, esta determinada a las dificultades de cada estudiante con vista de hacerlo mejorar su aprendizaje, decimos que cumple una función formativa.

La evaluación formativa puede definirse como:” un proceso de evaluación continua que tiene por objeto asegurar la progresión de cada individuo en el desarrollo de un aprendizaje, con la intención de modificar la situación de aprendizaje o el ritmo de dicha progresión, para aportar mejoras o correctivos apropiados”. Scallon, Gerard: “L’evaluation formative des apprensissages”

Esta evaluación formativa tiene una función correlativa ligada al proceso de regulación de las actividades de formación, a la cual algunos autores llaman “formadora.”

De manera que ambas funciones “formativa y formadora van dando cuenta de la marcha del proceso de aprendizaje que realizan los alumnos y de los ajustes que, en función de los mismos, realiza el docente. Cuando se a cumplido una instancia final se la denomina sumativa o integradora.

Otros autores, destacan cuatro funciones importantes

· La primera función de la evaluación consiste en proporcionar oportunidades para que los alumnos consoliden el aprendizaje.

· La segunda función consiste en informar y orientar el aprendizaje siguiente.

· La tercera, en determinar en que medidas el aprendizaje fue exitoso o que aspecto necesitan ser modificados.

· Finalmente, la cuarta función, en este modelo, hace tomar conciencia a los alumnos sobre las estrategias utilizadas y la ventaja de usar unas u otras o cuales le resultan mejor a cada estudiante. En este ultimo caso, la evaluación procesual adquiere una particular relevancia.

, aportes para la capacitación continua

Hay muchas definiciones de evaluación, todas dan información de diferentes maneras, hacen hincapié en una función básica, que es para la obtención de información, ya sea al inicio, proceso de enseñanza-aprendizaje o al final.

Según sea el propósito que se busque seguir puede ser inicial o diagnostica, ya que el fin del docente es ver en que condiciones se encuentran los alumno, para poder organiza sus clases, cuando es encaminada esta evaluación para lograr cada momento de enseñanza. Esta cumple una función formativa ya que dicho objetivo es lograr la progresión de cada alumno

Definicion de tecnología

La tecnología es una actividad social centradaen un sabr hacer que, mediante el uso racional, organisado, planificado y creativo de los recursos materiales y la información propia de un grupo humano,en una sierta epoca, brinda respuesta a las nee y demandas sociales en lo que respecta a la producción y uso de bienes, pocesos y servicios.